Математические ставки. Где растут футбольные таланты?

Математические ставки. Где растут футбольные таланты?

Я преднамеренно не использую слово «креативный», несмотря на то что в англоязычной академической литературе используется слово «creative», так как придется далее «creative football player» переводить как «креативный футболист», а это уже перебор, не говоря уже о том, что даже орфографическая проверка ругается на такие обороты.

Как могут тренеры спортивных школ обзавестись талантливыми подопечными? Выбор примерно такой же, как у наших предков много веков назад: заниматься охотой и собирательством либо выращивать самим. Первый путь наиболее простой и такой же ненадежный. Среди звезд мирового футбола немало тех, кто без устали гонял мяч на улице в босоногом детстве. Бытует легенда, что бразильские футбольные тренеры регулярно совершают обход знаменитого пляжа Копакабана в поисках новых Роналдо и Неймаров.

Габриэл Жесус красит дорогу перед ЧМ-2014 в Бразилии.

Однако охота и собирательство имеют известные ограничения — ресурсные. Довольно быстро низко висящие фрукты заканчиваются, да и остальные тоже. Повторяемость результатов и масштабируемость совсем никудышные, и это понимали даже кроманьонцы. Вот почему острие спортивных научных умов направлено именно на спортивный аналог земледелия — уметь самим раскрыть творческий потенциал будущего футболиста.

Читайте также:

• Выбрать лучшего букмекера для ставок на спорт
• Прогнозы на сегодня от профессионалов
• Как выбрать букмекерскую контору – советы «РБ»
• Бездепозитные бонусы букмекерских контор
• Как не проиграть первую ставку – 6 советов новичку

Пока в этом направлении делаются первые шаги, однако некоторый задел уже имеется. Так, четверо исследователей из Португалии и Германии придумали Платформу творческого развития (Creative Development Framework), опубликовав итоги своей работы в журнале Frontiers in Psychology 7 (1282), за август-2016.

Из каких компонентов состоит обучение футбольного таланта?

1. Действенность, способность произвести как можно больше полезных действий на единицу времени. Критерий — Пеле, по сути.
2. Разнообразие, умение совершать стандартные действия, например бить или пасовать, разными способами.
3. Оригинальность, способность создавать неповторимые моменты, делать оригинальные вещи.
4. Настырность, упорство в достижении цели, даже несмотря на неудачи.

Какими же путями можно достичь этих замечательных целей? Бывает так, что знакомый учит водить машину, но совершенно не годится для такой роли из-за того, что постоянно орет на подопечного и не дает ему соображать. А иногда в машине сидят двое знакомых и орут с двух сторон. Так вот, будущие футбольные таланты во время тренировки не должны оказаться в подобной ситуации. Доходит даже до того, что с одной стороны внушает тренер, а с другой — неравнодушный папа.

Далее рекомендуется использовать игровые сценарии в хаотичных вариантах. Вместо унылых занятий с понятными и линейными причинно-следственными связями играть так, чтобы от нелинейности и неопределенности дух захватывало.

Приведем примеры таких сценариев:

• совершать удары по мячу с перевязанным глазом или связанными спереди руками;
• играть не 1 x 1, 2 x 2 и т. д., а как попало: 4 x 4, 5 x 3, 2 x 1;
• совершать пас каждый раз новыми способом;
• играть на площадках с самыми причудливыми формами: круглых, треугольных, шестигранниках и пр;
• кто сказал, что играть надо обязательно футбольным мячом? Почему бы не попробовать играть теннисным, баскетбольным или мячом для регби;
• играть на пересеченной местности, в 3D-очках, с завязанными руками, более слабой ногой.

Можно перечислять и дальше, но вы, наверное, уже составили представление о хаотичных играх. Эксперимент с двумя группами юниоров (до 13, до 15 лет) показал, что подобные занятия дают пусть скромный, но положительный эффект в сравнении с аналогичными группами, прошедшими обычную серию заданий без каких-либо сюрпризов. Возросли компоненты настойчивости и разнообразия. Процент брака в действиях юниоров понизился.

Нельзя назвать все эти рекомендации практичными. Я, например, не представляю себе обычную районную футбольную школу с треугольными и шестиугольными полями с набором всевозможных мячей, ремней, плетей и 3D очков. Но даже если такие школы появятся, очень скоро бухгалтерия принесет такие счета, что директор взвоет и, подсчитав выхлоп на затраченный рубль по сравнению со стандартной школой без излишеств и фантазий, закроет экспериментальную лавочку и займется чем-нибудь менее убыточным.

Возможно, в ближайшем будущем некоторые из элементов творческой подготовки футболистов можно будет заменить компьютерной игрой с эффектом погружения, и тогда действительно можно будет говорить о переоснащении футбольных школ и воспитании футбольных талантов собственными силами. Пока же тренерам лучше чаще проходить через дворовые футбольные площадки и искать там будущего Дзюбу.